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面試(中學)
2018-04-09 10:50 ? 審核人:

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中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)

(面試部分)

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教育部師范教育司

教育部考試中心

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二〇一二年五月


中學教師資格考試

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一、測試性質

面試是中小學教師資格考試的一個組成部分,是一項標準參考考試。通過筆試的人將參加面試。

二、測試目標

訪談主要考察申請資格的教師應具備的新教師的基本素養和職業發展潛力教育和教學實踐能力,包括:

1.良好的職業道德,心理素質和思維品質。

2.該儀器體面,具有一定的表達,溝通和溝通能力。

3,能夠正確運用教學方法和手段,規范教學環節,實現教學目標。

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三、測試內容與要求

(一)職業認知

1.熱愛教育,有強烈的教學愿望,正確理解和理解教師的專業特點,遵循教師的職業道德,正確理解,分析和評價教師教育實踐中的教師道德問題。

2.關心學生,尊重學生,公平,平等地對待每個學生,并注意每個學生的成長。

(二)心理素質

1.積極,開朗,有信心

有積極的精神,主動工作積極性

有堅定頑強的精神,不怕困難

2.強烈的情緒調節和自我控制能力

能夠有條不紊地工作,不著急。

能夠平靜地處理問題并具有彈性

能夠公平地對待問題,而不是極端,而不是頑固

(三)儀表儀態

1.儀器整潔,符合教育專業和現場要求。

2.慷慨,符合教師禮儀要求。

3.肢體語言體面,符合教學內容的要求。

(四)言語表達

1.語言清晰,語速恰當,表達準確

發音清晰,語音流暢,語音標準,聲音響亮,語速適當。

言語中心清晰,層次清晰,表達完整,具有傳染性。

2.善于傾聽,溝通和建立親和力

具有較強的口頭表達能力,善于傾聽別人的意見,能夠更準確地表達自己的意見。

溝通中相互尊重,態度和尷尬。

(五)思維品質

1.具有強大的綜合分析能力,能夠快速準確地理解和分析問題。

能夠清楚,系統地提出問題具有很強的邏輯性。

3.能夠更全面地看待問題,具有靈活的思維和良好的適應能力。

4.可以提出創新的想法和方法來解決問題。

(六)教學設計

1.了解課程的目標和要求,準確把握教學內容

準確掌握教學內容,了解本課(本單元)在教材中的位置以及與其他單位的關系。

2.根據教學內容和課程標準確定教學目標,教學重點和難點。

3.教學設計應體現學生的主體性,按照自己的能力教學,選擇合適的教學方法和方法。

(七)教學實施

1.能夠有效地組織學生的學習活動,注重激發學生的學習興趣,并與學生有溝通的感覺。

2.科學,準確地表達和呈現教學內容的能力。

3.能夠正確使用電路板,電路板整潔,美觀,合適。

4,可以更好地控制教學時間和教學節奏,合理安排教學時間,實現教學目標。

(八)教學評價

1.在實施教學過程中注意學生的評價

2.可以客觀地評估你的教學效果

四、測試方法

采用結構化訪談和情境模擬的組合,并通過記筆記,準備講座和回答問題做好準備。

考生按照相關規定隨機選擇科目,備課,20分鐘,接受面試,20分鐘。考官在面試過程中根據候選人的表現進行綜合評分。

五、評分標準

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序號

測試

項目

權重

分值

評分標準

一個

生涯

認知

5

2

教學的強烈愿望,對教師專業的高度認可,對教師工作的基本內容和責任的清晰認識

3

關心學生,尊重學生,平等對待學生,關注每個學生的成長

兩個

心理學

質量

5

3

活潑,開朗,自信

2

具有很強的情緒調節能力

儀器狀態

5

2

穿著整齊,儀器很體面,符合教師的專業特點

3

行為和舉止是穩定和有尊嚴的,教學是自然的,肢體得到恰當的表達

言語表達

15

8

清晰的語言,準確的表達和良好的語速

7

善于傾聽,溝通和有親和力

思維品質

15

3

周到而有條理的

4

快速掌握核心要素,準確理解和分析問題

4

全面審視問題并靈活思考

4

解決問題的創新思路和方法

教學設計

10

4

了解課程的目標和要求,準確把握教學內容

3

根據學科的特點,我們可以確定具體的教學目標,教學重點和難點。

3

教學設計反映了學生的主體性

教學實施

35

6

情境創造是合理的,側重于學習動機的動機

10

教學內容的呈現和呈現清晰準確

4

有一種與學生溝通的感覺,提出的問題是鼓舞人心的

8

書籍設計突出主題,層次清晰;這本書整潔,漂亮,合適

7

教學環節合理安排;時間節奏得到適當控制;教學方法和方法是有效的

教學評估

10

5

能夠對學生進行程序性評估

5

可以客觀地評估教學效果

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六、試題示例

例一: 正比例函數試講教學設計

(人民教育出版社出版了數學八年級第十一章第一函數的11.2主要功能。)

要求:

(1)匹配教材的適當內容。

(2)教學過程需要提問。

(3)教學中應進行過程評估。

(4)在提問時你應該怎么做,學生不會回答或回答錯誤?

例二:根據《荷塘月色》課文,設計試講教學設計

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要求:

(1)匹配教材的適當內容。

(2)教學過程需要提問。

(3)教學中應進行過程評估。

(4)在提問時你應該怎么做,學生不會回答或回答錯誤?

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